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Malgorzata Barras

wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in

+41 26 305 62 86
malgorzata.barras@unifr.ch

Forschungsinteressen

  • Sprachlernen und Spracherwerb
  • Beurteilung von Sprachkompetenzen
  • Migration und Sprachenpolitik
Forschungsprojekte (Leitung)
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Titel
Entwicklung eines Qualitätskonzepts für fide-Sprachkursangebote
Status
Fertiggestellt
Das SEM hatte das Institut für Mehrsprachigkeit damit mandatiert, ein Qualitätskonzept für fide-Sprachkurse auszuarbeiten. Das Qualitätskonzept soll ein gemeinsames didaktisches Verständnis zu fide schaffen und dessen... mehr
Titel
Vorbereitung Lehrmittelobligatorium Clin d’œil und New World in Solothurner Sek-P-Klassen: Wissenschaftliche Begleitung und Auswertung der Testphase
Status
Fertiggestellt
Ab dem Schuljahr 2018/2019 wird im Kanton Solothurn die flächendeckende Einführung der neuen, im Rahmen der Projektumsetzung von „Passepartout“ entwickelten Fremdsprachenlehrmittel Clin d’œil und New World erfolgen. Die... mehr
Forschungsprojekte (Mitarbeit)
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Titel
Fremdsprachen lehren und lernen in der Schule im Zeichen der Mehrsprachigkeit
Status
In Bearbeitung
Das Forschungsprojekt zielte darauf ab, mittels Unterrichtsbeobachtung einen Einblick in den Umgang der Schülerinnen und Schüler mit mehrsprachigkeitsdidaktischen Aktivitäten im Fremdsprachenunterricht zu gewinnen.... mehr
Titel
Innovative Formen der Beurteilung
Status
In Bearbeitung
Wenn das Ziel darin besteht zu messen, wie gut Lernende eine Fremdsprache tatsächlich verwenden können, dann gilt das sogenannte kompetenzorientierte Testen mit nah-authentischen Handlungsaufgaben (tasks) als Methode... mehr
Titel
Task Lab: Untersuchungen zum besseren Verständnis und zur Erhöhung der Validität von kommunikativen Testaufgaben
Status
Fertiggestellt
Im Frühjahr 2017 lässt die EDK erstmals die Erreichung der Grundkompetenzen in der ersten Schulfremdsprache überprüfen, und zwar am Ende der Primarstufe. Darauf aufbauend führen die „Passepartout“-Kantone (die sechs... mehr
Titel
Der Einfluss von fremdsprachendidaktischen Verfahren auf das Sprachenlernen von erwachsenen Migrantinnen und Migranten in niederschwelligen Sprachkursen
Status
Fertiggestellt
Es gibt wenig gesichertes, d. h. auch empirisch untermauertes Wissen darüber, wie der Zweitsprachenunterricht für das Publikum, das spezifisch in sogenannten niederschwelligen Sprachkursen anzutreffen ist didaktisch... mehr