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Peter Lenz

Projektleiterin / Projektleiter

+41 26 305 61 78
peter.lenz@unifr.ch

Forschungsinteressen

  • Entwicklung von Instrumenten zur Selbst- und Fremdbeurteilung von kommunikativen Sprachkompetenzen (besonders mittels quantitativer Methoden)
  • Schulisches und kursgebundenes Fremdsprachenlernen
Forschungsprojekte (Leitung)
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Titel
Überprüfung der Erreichung der Grundkompetenzen (ÜGK) in der ersten Fremdsprache am Ende der Primarstufe: Aufgabenentwicklung
Status
In Bearbeitung
Auftraggeber: Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) Im Frühjahr 2017 führt die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) erstmals eine Leistungsmessung durch, bei... mehr
Titel
Rahmencurriculum für die sprachliche Förderung von Migrantinnen und Migranten
Status
Fertiggestellt
Auftraggeber: Staatssekretariat für Migration (SEM), unterstützt durch den Integrationskredit des Bundes In diesem Projekt zuhanden des Staatssekretariates für Migration (früher Bundesamt für Migration) wurde ein... mehr
Titel
Innovative Formen der Beurteilung
Status
In Bearbeitung
Wenn im Fremdsprachenunterricht summativ gemessen werden soll, wie gut Lernende die Fremdsprache tatsächlich verwenden können, dann gilt das sogenannte kompetenzorientierte Testen mit nah-authentischen Handlungsaufgaben... mehr
Titel
Task Lab: Untersuchungen zum besseren Verständnis und zur Erhöhung der Validität von kommunikativen Testaufgaben
Status
Fertiggestellt
Im Frühjahr 2017 lässt die EDK erstmals die Erreichung der Grundkompetenzen in der ersten Schulfremdsprache überprüfen, und zwar am Ende der Primarstufe. Darauf aufbauend führen die „Passepartout“-Kantone (die sechs... mehr
Titel
Der Einfluss von fremdsprachendidaktischen Verfahren auf das Sprachenlernen von erwachsenen Migrantinnen und Migranten in niederschwelligen Sprachkursen
Status
Fertiggestellt
Es gibt wenig gesichertes, d. h. auch empirisch untermauertes Wissen darüber, wie der Zweitsprachenunterricht für das Publikum, das spezifisch in sogenannten niederschwelligen Sprachkursen anzutreffen ist didaktisch... mehr
Titel
Erfassung von Entwicklungsprofilen im frühen schulischen Fremdsprachenlernen
Status
Fertiggestellt
In Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule St. Gallen (PHSG) und der Scuola universitaria professionale della Svizzera Italiana (SUPSI)Das Projekt „Erfassung von Entwicklungsprofilen“ will im Kontext des... mehr
Titel
Schlussüberarbeitung der nationalen Bildungsstandards in den Fremdsprachen
Status
Fertiggestellt
Auftraggeber: Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirketoren EDK In den Jahren 2006 bis 2009 wurde im Rahmen des Projekts HarmoS der EDK ein Expertenvorschlag für Schweizerische Bildungsstandards... mehr
Forschungsprojekte (Mitarbeit)
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Titel
Überprüfung der Sprachkompetenzen von PH-Studierenden
Status
Fertiggestellt
Es handelte sich um eine Zusammenarbeit im Rahmen eines DORE-Projekts der Pädagogischen Hochschule Wallis zum Einfluss zweisprachiger Studienbedingungen auf den Erwerb der Berufskompetenzen angehender Lehrpersonen.... mehr
Publications
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Auswahl

  • Lenz, Peter (2013b): "Fördern und fordern": das Rahmencurriculum als Instrument zur bedürfnisgerechten Sprachförderung und als (möglicher) Bezugsrahmen für Sprachnachweise. Babylonia, (1), 24-27.
  • Lenz, Peter (2013a): Die HarmoS-Bildungsziele für die Fremdsprachenfächer: Beschreibung und Umsetzung. In Clalüna, Monika & Tscharner, Barbara (Eds.), Beurteilen im DaF-/DaZ-Unterricht - Testen - Evaluieren - Prüfen. Akten der Dritten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, 29. und 30. Juni 2012 - Universität Bern. Sondernummer Rundbrief AkDaF.
  • Hutterli, Sandra (Hrsg.); Coste, Daniel; Elmiger, Daniel; Eriksson, Brigit, Lenz, Peter, Stotz, Peter; Wokusch, Susanne; Zappatore, Daniela (2012): Koordination des Sprachenunterrichts in der Schweiz. Aktueller Stand - Entwicklungen - Ausblick. Reihe „Studien und Berichte". Bern: EDK. Online: http://edudoc.ch/record/106282/files/Stub34A_d.pdf (Stand 1.03.12).
  • Lenz, Peter (2011): Das Rahmencurriculum für die sprachliche Förderung von Migrantinnen und Migranten in der Schweiz. In: Clalüna, Monika & Etterich, Barbara (Hg.): SpracherwerbDaF/DaZ. Forschen - Lehren - Lernen. Sondernummer Rundbrief AkDaF, S. 129-140.
  • Lenz, Peter & Berthele, Raphael (2010): Assessment in Plurilingual and Intercultural Education. Prise en compte des compétences plurilingue et interculturelle dans l'évaluation. Satellite Study No. 2 for the Guide for the Development and Implementation of Curricula for Plurilingual and Intercultural Education. Strasbourg: Council of Europe. Etude Satellite N° 2 du Guide pour le développement et la mise en oeuvre de curricula pour une éducation plurilingue et interculturelle. Strasbourg: Conseil de l'Europe. Online: http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Source2010_ForumGeneva/Assess... http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Source2010_ForumGeneva/Assess... (Stand: 01.03.12).
  • Lenz, Peter, Andrey, Stéphanie & Lindt-Bangerter, Bernhard (2009): Rahmencurriculum für die sprachliche Förderung von Migrantinnen und Migranten. Curriculum-cadre pour l'encouragement linguistique des migrants. Curriculum di riferimento per la promozione delle competenze linguistiche dei migranti. Bern: BBL. Online: https://www.bundespublikationen.admin.ch/de/publikationen/artikelsuche.h... (Stand: 1.03.12).
  • Schneider, Günther, Lenz, Peter & Studer, Thomas; Konsortium HarmoS Fremdsprachen (2009): Fremdsprachen. Wissenschaftlicher Kurzbericht und Kompetenzmodell. Bern: EDK. Online: http://www.edudoc.ch/static/web/arbeiten/harmos/L2_wissB_25_1_10_d.pdf (Stand: 01.03.11).
  • Lenz, Peter & Studer, Thomas (2008): Zur Entwicklung der Basisstandards in den Fremdsprachenfächern. In: Beiträge zur Lehrerbildung 26 (3), S. 361-371.
  • Lenz, Peter & Studer, Thomas (2007): LINGUALEVEL. Instrumente zur Evaluation und Förderung von Fremdsprachenkompetenzen in der Schule (5. - 9. Schuljahr). Bern: Schulverlag blmv. Online: www.lingualevel.ch.
  • Lenz, Peter (2006): Überlegungen zur Sprachkompetenz­beschrei­bung und Testvalidierung im Projekt HarmoS/Fremdsprachen. In: Bulletin VALS/ASLA (Bulletin Suisse de Linguistique appliquée) 84, S. 191-227.
  • Lenz, Peter (2004): The European Language Portfolio. In: Morrow, Keith (Hg.): Insights from the Common European Framework. Oxford: Oxford University Press, S. 22-31.
  • Lenz, Peter & Schneider, Günther (2002): Developing the Swiss Version of the European Language Portfolio. In: Council of Europe/Alderson, J.Ch. (Hg.): Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Case Studies.Strasbourg: Council of Europe Press, S. 68-86. Online: www.coe.int/t/DG4/Portfolio/documents/case_studies_CEF.doc (Stand: 01.03.12).
  • Schneider, Günther & Lenz, Peter (2001): Guide for Developers of a European Language Portfolio. Strasbourg: Council of Europe Press. (Französische Version: Portfolio européen des langues. Guide à l'usage des concepteurs). Online: http://www.coe.int/t/DG4/Portfolio/documents_intro/Eguide.pdf (Stand: 01.03.12).

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