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Peter Lenz

Assoziierte/r Forscher/in


peter.lenz@unifr.ch

Forschungsinteressen

  • Entwicklung von Instrumenten zur Selbst- und Fremdbeurteilung von kommunikativen Sprachkompetenzen (besonders mittels quantitativer Methoden)
  • Schulisches und kursgebundenes Fremdsprachenlernen

Peter Lenz ist Präsident der European Association for Language Testing and Assessment, EALTA
Forschungsprojekte (Leitung)
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Titel
Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen am Ende der obligatorischen Schule im Bereich Fremdsprachen (ÜGK 2020)
Status
In Bearbeitung
Auftraggeber: Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren Die EDK plante, im Frühjahr 2020 zum zweiten Mal das Erreichen der Grundkompetenzen in den Fremdsprachen zu überprüfen. Aufgrund der Corona-... mehr
Titel
Überprüfung der Grundkompetenzen 2017 (ÜGK 2017) in der ersten Fremdsprache am Ende der Primarstufe: Aufgabenentwicklung
Status
Fertiggestellt
Auftraggeber: Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) Im Frühjahr 2017 führte die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) erstmals eine Leistungsmessung durch, bei... mehr
Titel
Rahmencurriculum für die sprachliche Förderung von Migrantinnen und Migranten
Status
Fertiggestellt
Auftraggeber: Staatssekretariat für Migration (SEM), unterstützt durch den Integrationskredit des Bundes In diesem Projekt zuhanden des Staatssekretariates für Migration (früher Bundesamt für Migration) wurde ein... mehr
Titel
Literaturbericht: Alphabetisierung von erwachsenen Migrant/innen
Status
In Bearbeitung
Alphabetisierungskurse für die Zielgruppe der erwachsenen Migrant/innen werden in Ländern mit einer bedeutenden Zuwanderung bereits seit Jahrzehnten angeboten. Die Erforschung der Lehr- und Lernprozesse, die bei der... mehr
Titel
Innovative Formen der Beurteilung
Status
Fertiggestellt
Wenn das Ziel darin besteht zu messen, wie gut Lernende eine Fremdsprache tatsächlich verwenden können, dann gilt das sogenannte kompetenzorientierte Testen mit nah-authentischen Handlungsaufgaben (tasks) als Methode... mehr
Titel
Task Lab: Untersuchungen zum besseren Verständnis und zur Erhöhung der Validität von kommunikativen Testaufgaben
Status
Fertiggestellt
Im Frühjahr 2017 lässt die EDK erstmals die Erreichung der Grundkompetenzen in der ersten Schulfremdsprache überprüfen, und zwar am Ende der Primarstufe. Darauf aufbauend führen die „Passepartout“-Kantone (die sechs... mehr
Titel
Der Einfluss von fremdsprachendidaktischen Verfahren auf das Sprachenlernen von erwachsenen Migrantinnen und Migranten in niederschwelligen Sprachkursen
Status
Fertiggestellt
Es gibt wenig gesichertes, d. h. auch empirisch untermauertes Wissen darüber, wie der Zweitsprachenunterricht für das Publikum, das spezifisch in sogenannten niederschwelligen Sprachkursen anzutreffen ist didaktisch... mehr
Titel
Erfassung von Entwicklungsprofilen im frühen schulischen Fremdsprachenlernen
Status
Fertiggestellt
In Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule St. Gallen (PHSG) und der Scuola universitaria professionale della Svizzera Italiana (SUPSI)Das Projekt „Erfassung von Entwicklungsprofilen“ will im Kontext des... mehr
Titel
Schlussüberarbeitung der nationalen Bildungsstandards in den Fremdsprachen
Status
Fertiggestellt
Auftraggeber: Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirketoren EDK In den Jahren 2006 bis 2009 wurde im Rahmen des Projekts HarmoS der EDK ein Expertenvorschlag für Schweizerische Bildungsstandards... mehr
Forschungsprojekte (Mitarbeit)
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Titel
Qualitätskommission fide des Staatssekretariats für Migration SEM
Status
In Bearbeitung
Das IFM hat das "Rahmencurriculum für die sprachliche Förderung von Migrantinnen und Migranten" (2009) erarbeitet und darauf aufbauend einen zentralen Beitrag zur Entwicklung von fide geleistet. fide ist das... mehr
Titel
Überprüfung der Sprachkompetenzen von PH-Studierenden
Status
Fertiggestellt
Es handelte sich um eine Zusammenarbeit im Rahmen eines DORE-Projekts der Pädagogischen Hochschule Wallis zum Einfluss zweisprachiger Studienbedingungen auf den Erwerb der Berufskompetenzen angehender Lehrpersonen.... mehr
Publikationen
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Publikationen (ab 1999)